尊敬的各位老师，大家下午好！
能够和大家一起探讨、交流班主任工作我感到非常荣幸。下面我就谈谈我一些粗浅的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
作为六年级的班主任，感受最深的就是如何与学生相处，融洽师生关系。现在的学生已经不再像当年读书时的我们，那时对待老师的要求就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合、不顾时间对老师指出，与老师进行辩论。我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，就能达到事半功倍的效果。
一、发挥小助手的作用
选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。
开学初我利用一节课的时间让学生书写自己的特长。课后，我认真分析推选临时班干部，考察一段时间后再民主选举，推选出学生认可的
班干部。学生对于自己推选的班干部，他们也愿意听从他的管理，班干部也乐于服务班级工作，班风自然就好。比如，我们班级选了XX同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班级管理能力最好的班干部。我认为成绩好不一定管理能力强，我不以成绩来选拔班干部，有些后进生在劳动、卫生等方面有很好的管理能力，只要我们善于发现，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，形成关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。作为班干部起到表率作用，这样的班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自己自然也就轻松了。
为了培养学生的责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。
二、把班会课利用好
我常常引导学生从身边的事情说,让他们自己指出本周表现差的一些学生，差在什么地方，并再提出改正缺点的方法，再指出表现好的学生，好在什么地方，我就及时给予物质和精神上的奖励，让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾，更多的时候,我利用班会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。
班会课上，我从不当着全体学生的面指责任何学生，因为六年级的学生特别爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即使你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。
所以我们要学会保护学生的自尊心。
三、正确对待后进生。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，
我班上有位男生以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，他特别爱好足球，封他为“球长”，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了，继续努力。他在今年暑假参加了足球赛。 每当看到学生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的时候。
四、让每个人都有被重视的感觉
奖状一般都是颁发给表现优异的学生，我希望集体中的每个人都有被重视的感觉，我在班里设立了“语文进步奖”、 “最佳组长奖”、“最佳纪律小标兵奖”、“优秀生奖”等。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样班级肯定会向着好的方向发展。